如今讓高校學生煩惱的不是卡太多，而是App太多掃碼太多。據(jù)報道，從選修課程App到交電費App，再到洗衣服App，部分校園App打著快捷便利的幌子，卻處處給同學添麻煩。

推廣信息化建設(shè)、打造智慧校園不錯，但泛濫的App反而給學生帶來麻煩，這就值得商榷了。特別是一些App設(shè)置霸王條款，以及廣告叢生、信息泄露，就更讓人詬病了。

其實，學生吐槽App橫行校園并非新聞，但奇怪的是，任憑學生質(zhì)疑，哪怕輿論場中也沸反盈天，高校中的一些問題App仍能大行其道，這不能不讓人費解，乃至浮想聯(lián)翩——App進校園，誰是推手?一些App明顯帶有商業(yè)目的，把學生當成“唐僧肉”。比如，“你需要先到校園網(wǎng)里充值，才能在App里給電費充值。”“熱水費一次最少充200元，余額不退。”諸如此類的霸蠻做法，究竟是軟件商的責任還是商家的責任，抑或與校方縱容有關(guān)?

App與高校實現(xiàn)兼容并不難。進校園前，校方應(yīng)盡審查之責，不能受軟件商的利益驅(qū)使。哪些App可以進，哪些App該進，哪些App該拒之門外，校方應(yīng)有一筆明白賬，起碼應(yīng)建立基本的核查體系。

App進校園，與學生直接打交道，作為使用者，學生的知情權(quán)不該獲得尊重?無論校方還是軟件商，應(yīng)該先聽聽學生怎么說、怎么看。遺憾的是，一些高校引進App，絲毫不顧及學生的合法權(quán)益，最該有發(fā)言權(quán)的學生成了最大受害者。

毋庸諱言，當前一些軟件商把校園當成最肥沃的商業(yè)“試驗田”，不管App成熟不成熟，先在校園試運營一番再說;不管App有沒有缺陷，先把學生當成試驗品再說。與之相對應(yīng)的是，高校莘莘學子基數(shù)大，搶占了這個地盤便容易攻城略地。同時，高校學子是未來的消費主力人群，提前布局也有利于App擁有發(fā)展?jié)摿?。在這種背景下，拿下高校便是一些軟件商的重要規(guī)劃。

一些App“強行”融進校園，一些高校強制學生使用App，并不單純，不排除利益裹挾。有報道稱，很多App商家通過一些優(yōu)惠獎品、贊助項目或者直接給回扣的方式，讓學校幫忙推廣、引導學生下載使用。所謂的獎品只是看得見的誘餌，該追問的是回扣有多少，究竟落入了誰的口袋?

App與高校實現(xiàn)兼容，還需建立退出機制。如果在運行過程中，技術(shù)頻出問題，那就停用好了，校方應(yīng)果斷亮紅牌，起碼在技術(shù)升級前停用。如果商家一再打擦邊球，甚至侵犯了學生權(quán)利，比如泄露了隱私，校方也有權(quán)拿出懲罰措施，讓軟件商付出應(yīng)有的代價。

不久前，教育部發(fā)出緊急通知，禁止任何商業(yè)活動進校園，堅決杜絕任何商業(yè)行為侵蝕校園。“教育行政部門要會同相關(guān)部門嚴格按照廣告法等法律規(guī)定，杜絕企業(yè)以任何形式發(fā)布不利于中小學生和幼兒身心健康的商業(yè)廣告”。通知還要求各地教育行政部門健全日常監(jiān)管制度，切實減少與學校教書育人無關(guān)的各類活動。很顯然，這一通知針對的是中小學校、幼兒園，但是我們的高校也該有所反應(yīng)。完全“排擠”商業(yè)活動并不現(xiàn)實，但建立監(jiān)管制度，盡量維護高校秩序，維護學生利益，并不難做到。多一些節(jié)制和敬畏，少被灰色利益所俘獲，也不難做到。